Professeure en technologie éducative, Télé-université (depuis 1982)

Responsabilité pédagogique

Responsabilité pédagogique et conception en collaboration des cours à distance suivants :

Participation à la conception ou la révision de programme :

Autres activités d'enseignement :

Chargés de cours et enseignante

Poste de direction

Membre des instances administratives et académiques de la Télé-université

Conseil d'administration, Sous-commission des études, Commission des études, Comité d'évaluation des professeurs et des professeures, Comité de promotion des professeurs et professeures, Jury de sélection de cadres, de professeurs et de professionnels, Syndicat des professeurs et des professeurs de la Télé-université (secrétaire substitut), Comité syndical d'analyse de besoins des professeurs et des professeurs sur la modernisation technologique à la Télé-université, Comité de recherche, Comité d'accès à l'égalité, Comité d'admission du 2e cycle, Conseil de l'Unité d'enseignement et de recherche SHCL, Conseil du module Sciences Humaines, Comité des communications, Comité de programme et différents comités de travail qui ont été mis en place par la direction de l'enseignement et de la recherche, notamment le Comité de travail sur l'informatisation de l'encadrement et de la correction de travaux des étudiants, le Groupe de travail des Universités du Québec sur les applications pédagogiques de l'ordinateur, etc.

Autres postes administratifs

Membres de jury d'attribution de subventions et de prix

Subventions, contrats et bourses d'études

Communications et conférences

Sauvé, L. (2024). Quelle place donnons-nous au design inclusif lors de l'élaboration d'une formation en ligne? Communication présentée au Congrès international organisé dans le cadre du projet PRFU : Littéracies avancées, littéracies numériques : quelles contraintes, quel accompagnement en contexte algérien? 23-24-25 avril. Algérie : Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture, Université de Sherbrooke, Canada.

Sauvé, L. (2023). Quelles sont les exigences d'un environnement d'apprentissage en ligne adapté aux personnes ayant des limitations cognitives (PLCs)? Colloque ROC - La personne en formation au cœur de l'apprentissage avec le numérique, Québec : 15 au 17 novembre 2023 Conférencière d'ouverture du colloque.

Desjardins, G., Sauvé, L., Plante, P., Mendoza, G.A, & Brassard, C. (2023). Le design inclusif comme levier à la formation destinée aux travailleurs ayant des limitations cognitives. Communication présentée à l' Administrative Science Association of Canada ASAC 2023, Toronto, Canada.

Sauvé, L. (2022). What Do Students at Risk of Dropping Out Want in Terms of Academic Supports to Encourage Retention in Distance and Online Learning (DOL)? 1265th International Conference on Multidisciplinary Research & Practice (ICMRP). Miami, Floride, November 23-24.

Angulo, G., Sauvé, L., Plante, P., Brassard, C., & Desjardins, G. (2022). Desarrollar un entorno de aprendizaje en línea para la alfabetización digital de personas con limitaciones cognitivas. ¿Qué consideraciones sobre el uso del diseño inclusivo? 3er Congreso Internacional de Innovación Educativa 2022. Bogota, Colombie: Politécnico Grancolombiano, Escuela de Educación e Innovación y Centro de Investigación en Innovación Educativa (CIIE), Red Internacional en Educación a Distancia en Línea y Abierta (REDIC), RedDigiTech.

Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G., & Lajoie, S. (2022). Understanding dropout in distance and online learning by taking into account multiple factors. AHFE (2022) International Conference. AHFE, New York, USA, 26-29 juillet.

Sauvé, L., Plante, P., Mendoza, G.A.G., Brassard, C., Desjardins, G., & Tanguay, V. (2022). Utiliser le design inclusif pour développer une formation destinée à des personnes en milieu de travail ayant des limitations cognitives. 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 - 6 mai.

Sauvé, L. (2022). Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d'action. Symposium au 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 -6 mai.

Sauvé, L., & Papi, C. (2022). Le phénomène d'abandon des études universitaires à distance sous l'éclairage des modèles théoriques : une introduction au symposium. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d'action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 - 6 mai.

Desjardins, G., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Sauvé, L. (2022). Analyse en grappes en deux étapes dans l'apprentissage à distance : Un moyen de réduire les lacunes de la littérature scientifique en FADEL. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d'action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 - 6 mai.

Gérin-Lajoie, S., & Sauvé, L. (2022). Aurions-nous oublié le design pédagogique dans la visée de la réussite et de la persévérance en formation à distance? Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d'action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 - 6 mai.

Sauvé, L., & Gérin-Lajoie, S. (2022). Soutenir les étudiants qui suivent une formation à distance et en ligne (FADEL) : des mesures à mettre en place. Symposium Favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance et en ligne : des pistes d'action, 9e Colloque international en éducation. GRIFPE, 5 - 6 mai.

Sauvé, L., Plante, P., Mendoza, G.A.G., Brassard, C., & Desjardins, G. (2022). Using Inclusive Design for People with Cognitive Limitations to Develop Online Training in the Workplace. 15th International Conference on Computer supported education, April 21-23.

Sauvé, L., Desjardins, G., Papi, C., & Gérin-Lajoie, S. (2021). What are the difficulties for students who drop out of distance and online learning and what can we do to help them? 65th Annual Meeting of the Florida Educational Research Association (FERA), Florida, November 17-19.

Sauvé, L., Brassard, C., Plante, P., Mendoza, G.A.A., Desjardins, G., & Tanguay, V, (2021) Un savoir-faire pour développer les compétences numériques des personnes à limitations cognitives dans un contexte de recherche-développement. Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Québec, 17-19 novembre.

Sauvé, L., Brassard, C., Sauvé, L., Papi, C., & Desjardins, G. (2021). Regard des apprenant.es universitaires sur les modes d'organisation et d'encadrement en formation à distance et en ligne. Rencontre REPTIC, 3-4 novembre.

Desjardins, G., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Sauvé, L. (2021). Two-stage cluster analysis in distance learning: A way to reduce gaps in the scientific literature in FAD [Análise de agrupamento (Clusters Analysis) em duas etapas no ensino à distância: Uma forma de reduzir as lacunas na literatura científica no ensino à distância], International Congress on Research Methodology – Qualis. 7-9 July 2021.

Sauvé, L., Papi, C., Desjardins, G., & Gérin-Lajoie, S. (2021). La persévérance en formation à distance : enjeux, facteurs et conseils. 8e Colloque international en education. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession Enseignante. GRIFPE, 29-30 avril.

Sauvé, L., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Desjardins, G. (2021). Associations of student characteristics and course organization factors with dropping out of university distance and online Learning. CSEDU 2021, April 23-25.

Sauvé, L., Desjardins, G., & Marineau, S. (2020). L'influence des stratégies d'apprentissage sur l'abandon d'un cours en ligne chez les étudiant.es inscrit.es au premier cycle universitaire. Symposium organise par C. Papi et D. Thériault, Symposium « Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance? ». Colloque international AUPTIC, Université Catholique de Louvain, 11-13 novembre 2020.

Papi, C., & Thériault, D (2020). Indicateurs de cheminement universitaire : contexte et données sociodémographiques prédictives de la persévérance et l'abandon. Symposium organise par C. Papi et D. Thériault, Symposium « Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance? ». Colloque international AUPTIC, Université Catholique de Louvain, 11-13 novembre 2020.

Desjardins, G., Gérin-Lajoie S., & Papi, C. (2020). Persévérance aux études universitaires vs abandon en formation à distance : et si c'était une question de design pédagogique? . Symposium organise par C. Papi et D. Thériault, Symposium « Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation universitaire à distance? ». Colloque international AUPTIC, Université Catholique de Louvain, 11-13 novembre 2020.

Tanguay, V., & Sauvé, L. (2020). SAMI-PRO: un outil polyvalent pour le soutien aux apprentissages destiné aux élèves jeunes et adultes et aux enseignants en formation professionnelle. L'effet enseignant. À distance mais présent en FP (ADMPFP), 6e Journée pédagogique nationale en formation professionnelle, 13 novembre.

Kaufman, D., & Sauvé, L. (2020). Serious games: How digital games can help older adults combat social isolation. 2020 Age-Well Webinar Series, 8 juillet.

Thibault, S., Gélinas, V., Turcotte, S., Pépin, A., Renald, R., Le Sage, N., Plante, P., Witteman, H., Légaré, F., Sauvé, L., Gagnon, M.-P., & Archambault, P. (2020, juin 1). Head computerized tomography overuse in adults with mild traumatic brain injury in a single Quebec emergency department. Canadian Association of Emergency Physicians Conference, Ottawa, Canada. https://caepconference.ca/

Dionne, P.-O., Desjardins, G., Plante, P., & Sauvé, L. (2019, 21 octobre). Chouette.cool : A games hub to play, have fun, learn and socialize [Démonstration]. Démonstration présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick.

Desjardins, G., Dionne, P.-O., Plante, P., Paré, J.-F., Sauvé, L., & Kaufman, D. (2019, 22 octobre). Chouette.cool : The technical map of an ambitious and multifaceted serious game project [Affiche]. Affiche présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick. Repéré à https://agewell-nce.ca/event/agewell2019.

Plante, P., Desjardins, G., Dionne, P.-O., Marineau, S., Paré, J.-F., Sauvé, L., … Angulo, G. (2019, 22 octobre). Game Design Service Platform for Seniors' Health and Well-being [Affiche]. Affiche présentée à la AGE-WELL 2019 Annual Conference, Moncton, Nouveau-Brunswick. Repéré à https://agewell-nce.ca/event/agewell2019.

Gérin-Lajoie, S., Sauvé, L., & Marineau, S. (oct. 2019). L'abandon et la persistance des étudiants en formation à distance : proposition d'un modèle pour aider à comprendre ces phénomènes complexes. Communication présentée au CIRTA 2019 : Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation, Sherbrooke, Canada.

Sauvé, L. (2019). Can Digital Games Help Seniors Improve their Quality of Life: Solitaire Quiz. 2nd World Aging and Rejuvenation Conference, Berlin, Germany, Oct 01 – 03.

Sauvé, L., Kaufman, D., & Plante, P. (2019). Designing a User-Friendly Educational Game for Older Adults. 18th International Conference on Web-based Learning (ICWL), Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences, Magdeburg, September 23-25.

Sauvé, L., Racette, N., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., Desjardins, G., & Marineau, S. (2019). Self-Regulation Strategies of Students Enrolled in a Distance and Online University Education Program. 18th International Conference on Web-based Learning (ICWL), Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences, Magdeburg, September 23-25.

Sauvé, L. & Kaufman, D. (2019). Learning with Educational Games: Adapting to Older Adult's, 11th International Conference on Computer Supported Education - CSEDU 2019, Héraklion, Crete, Greece, 2-4 may.

Plante, P., Dionne, P.O., Desjardins, G., Paré, J.F., Sauvé, L. & Kaufman, D. (2018). Gaming, Learning and Profitability: Bending the Arc for an Ethical Monetization Model for Serious Games. WP4.2 Connect-Play. AGE-WELL 2018 Annual Conference. Vancouver, Poster, October 17-18.

Plante, P., Dionne, P.-O., Sauvé, L., & Kaufman, D. (2018, octobre). Serious Games Hub: Play, have fun, replay, learn, play again, socialize. Démonstration présentée au AGE-WELL 2018 Annual Conference, Vancouver.

Sauvé, L., & Kaufman, D. (2018). Two tablet games for older adults. AGE-WELL 2018 - Annual Conference. Vancouver, Demonstration, Octobrer 16.

Sauvé, L. (2018). Une solution en ligne pour aider les élèves en formation professionnelle : SAMI-PRO. Colloque CIRTA « Présent et futur de l'enseignement et de l'apprentissage numérique », Québec, 10-11 octobre, Atelier d'une heure trente.

Sauvé, L. (2018). Effectiveness of educational games adapted to seniors: a question of ergonomics, 2nd Digital Health & Wellbeing Conference 2018, The Open University campus, Milton Keynes, May 1-3.

Angulo, G., Sauvé, L. & Plante, P. (2017). Experimentación de un juego educativo digital: ventajas y límites para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. XX Congreso Internacional EDUTEC 2017, Santiago, Chile, 8-10 noviembre.

Dionne, P.-O. & Sauvé, L. (2017, 17 octobre). Solitaire Quiz & TicTac Quiz: Serious fun for seniors. Demo, Drink & Demo au AGE-WELL Annual Conference, Winnipeg, Manitoba.

Sauvé, L. (2017). Le jeu éducatif en classe pour apprendre autrement. Colloque Technologies mobiles, innovations et développement, Costa Rica : San Josée, 28-30 juin.

Plante, P., Mendoza, G.A. et Sauvé, L. (2017). Expérimentation d'un jeu sérieux numérique : Avantages et limites pour l'enseignement, l'apprentissage et la recherche. 4e Colloque International en éducation. Montréal, Palais des congrès, 18-19 mai.

Xenocostas, S., Grérgoire-Labrecque, G., Tremblay, V., Plante, P. et Sauvé, L. (2017). Formation en ligne sur l'intervention en contexte de diversité : expérience d'une conception en partenariat. Xenecosta, S. et Montgomery (dir.), Colloque 421 « Intervenir en contexte de diversité. Outils de valorisation et recherche en partenariat », ACFAS, Montréal : Université McGill, 9 mai.

Plante, P. et Sauvé, L., Xenocostas, S., Grérgoire-Labrecque, G., Tremblay, V. (2017). Formation en ligne sur l'intervention en contexte de diver-sité : processus, amélioration et résultats de l'ergonomie pédagogique. Xenecosta, S. et Montgomery (dir.), Colloque 421 « Intervenir en contexte de diversité. Outils de valorisation et recherche en partenariat », ACFAS, Montréal : Université McGill, 9 mai.

Sauvé, L. (2017). Faciliter la persévérance aux études par la compréhension des difficultés éprouvées par les étudiant(e)s et la mise en place de moyens pour la soutenir. 5ème Symposium PAL. « Appui à la réussite scolaire » Défi de la réussite scolaire en milieu bilingue, Toronto : 7 mars

Sauvé, L., Mendoza, G. & Renaud, L. (2016). Juegos digitales para el aprendizaje des adultos mayores: percepciones de los usuarios sobre la ergonomía. EDUTEC 2016, Colloque virtuel, 9-11 novembre.

Sauvé, L. et Renaud, L. (2016). Considérations ergonomiques pour augmenter les bénéfices des jeux auprès des ainés. 45e Réunion scientifique et éducative annuelle de l'Association canadienne en gérontologie. Montréal, Octobre 20-22.

Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D et Duplàa, E. (2016). Can Digital Games Help Seniors Improve their Quality of Life. 8th International Conference on Computer Suported Education - CSEDU 2016, Rome, April 21-23.

Plante, P. et Sauvé, L. (2016). De joueur à concepteur: design et développement de jeux génériques pour l'augmentation de l'implication et la richesse des liens sociaux des personnes aînées. Intelligence numériques 2016, Conférence scientifique international sur les intelligences numériques, 4 au 6 avril, Québec : Université Laval.

Renaud, L. et Sauvé, L. (2016). Des jeux éducatifs en ligne axés sur le développement des attitudes et comportements en matière de santé : prototype, validation du jeu et évaluation d'impact sur les attitudes. Forum sur les technologies et les médias numériques, UQAM 2016. Montréal : UQAM, 31 mars et 1er avril.

Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D. et Venière, S. (2015). L'adoption de bonnes habitudes de vie chez les aînés passe-t-elle par les jeux en ligne? 44e Réunion scientifique et éducative annuelle de l'Association canadienne en gérontologie. Calgary, Octobre 23-25.

Kaufman, D., Sauvé, L. et Sixsmith, A. (2015). Can Digital Games Improve the Socio-Emotional Lives of Older Adults? 44e Réunion scientifique et éducative annuelle de l'Assocation canadienne en gérontologie. Calgary, October 23-25.

Venière, S., Plante, P., Sauvé, L. et Renaud, L. (2015). Developping digital game for older adults. In M. Romero (Ed.), Intergenerational learning, life narratives and games. Québec : Université Laval, 21-22 août.

Israel, E., Duplàa, E., Kaufman, D., Sauvé, L. et Renaud, L. (2015). Investigating the link among flow, social interaction and ICT skills with WOW. Brief Paper presented at EdMedia 2015: World Conference on Educational Media and Technology, Montreal: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), June 22-24.

Sauvé, L. (2015). Une vision de la qualité de l'apprentissage fondée sur la personnalisation. Participez à la construction d'un avenir différent pour l'enseignement supérieur. Forum mondial de politique de haut niveau : L'enseignement supérieur en ligne, ouvert et flexible pour le futur que nous souhaitons. Des déclarations aux actes : équité, accès et qualité des résultats d'apprentissage. Paris : UNESCO et ICDE, 9-11 juin.

Sauvé. L., Jézégou, A., Charlier, B et Racette, N. (2015). Quel type de dispositif favorable à l'adulte en apprentissage : imposé ou libre ? Symposium dans le cadre du colloque E-Formation 2015. Lille, 3-5 juin.

Sauvé, L. (2015). ETAPE : Un dispositif en ligne pour soutenir la formation des professeurs chercheurs, étudiants et partenaires impliqués dans une recherche universitaire. Symposium « Quel type de dispositif favorable à l'adulte en apprentissage : imposé ou libre ? » dans le cadre du colloque E-Formation 2015. Lille, 3-5 juin.

Plante, P., Sauvé, L., Lepage, M. et Renaud, L. (2015, 26). Les technologies Web 2.0 en appui au travail collaboratif des équipes de recherche?: analyse, design et évaluation d'une formation en ligne. Communication présentée au 83e du Congrès de l'ACFAS?: Colloque 107 - Abolir les frontières?: les TIC pour soutenir l'interprofessionalisme, l'apprentissage et l'engagement des patients-usagers en santé et services sociaux, UQAR, Rimouski. Repéré à http://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/83/100/107/c

Lepage, M., Renaud, L., Sauvé, L., et Plante, P. (2015) Expérimentation des modules de formation aux technologies WEB 2.0 de circulation des connaissances. Communication orale au 6e congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones (SIDIIEF). Montréal, 3 juin.

Viger, C., Fortin, A., Sauvé, L. et Landry, F. (2015). Determinants of Student Withdrawal from undergraduate Accounting Programs. 38th European Accounting Association Annual Congress 2015, Glasgow, Scotland, April 28^th-30.

Sauvé, L., Fortin, A., Viger, C. et Landry, F. (2015). Deficient Learning Strategies: A Significant Barrier for Persevering in Post-secondary Education. The 9th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2015), Madrid, Espagne, March 2-4.

Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D. et Duplàa, E. (2015). Digital Educational Game for older adults: “Live Well, Live Healthy!”. The 9th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2015), Madrid, Espagne, March 2-4.

Sauvé, L. (2014). Conditions gagnantes pour personnaliser l'apprentissage en ligne. Présenté au Colloque La recherche, le développement et la formation en technologie éducative, ici et maintenant dans nos institutions. Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement/apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, 15-16 octobre.

Kaufman, D., Sauvé, L, Renaud, L., Duplàa, E, Sixsmith, A. (2014). Can Digital Games Provide Cognitive, Social and Emotional Benefits to Older Adults? Présenté à Canadian Association on Gerontology Annual Conference. Niagara Falls, 16-18 octobre.

Sauvé, L., Renaud, L., Kaufman, D., & Duplàa, E. (2014). Validation of the Educational Games for Seniors: « Live Well, Live Healthy! ». Présenté à International Educational Technology Conference (IETC 2014), Chicago, 3-5 septembre.

Renaud, L., Sauveì, L., Kaufman, D., & Duplàa, E. (2014). Can Seniors' Quality of Life be Enhanced Through the use of Digital Games? Definition and Measurement. Présenté à 9th International Conference on e-Learning, Federico Santa María Technical University, Valparaiso, Chile, june 25.

Sauvé, L., Kaufman, D., Renaud, L. et Duplaa, E. (2014). Building Online Educational Games for Seniors: The Bingo Game Revisited EdMedia 2014: World Conference on Educational Media and Technology, Tampere, Finland, June 23-27.

Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L. et Duplaa. E. (2014). Cognitive Benefits of Digital Games for Older Adults. EdMedia 2014: World Conference on Educational Media and Technology, Tampere, Finland, June 23-27.

Xenocoastas, S., Rico de Sotelo, C., Sauvé, L., Vissandjée, B., Le Gall, J. Montgomery, C., Renaud, L., Lachance, R., Boivin, J., Poulin, I, Légaré, C., Giroux, G., Lachance, J., Laquerre, M.E. et Plante, P. (2014) Intervenir par téléphone en service Info-Santé au Québec en contexte d'immigration récente et de diversité culturelle : les défis de l'élaboration d'une formation en interculturelle « e-learning », des retombées pour le milieu de pratique. Quatrième conférence biennale bilingue du SCSS 2014. Société canadienne de sociologie de la santé, 5-6 mai.

Xenocoastas, S., Rico de Sotelo, C., Sauvé, L., Vissandjée, B., Poulin, I., Légaré, C., Le Gall, J. Montgomery, C., Boivin, J., Renaud, L., Lachance, R., Giroux, G., Lachance, J., Plante, P., et Laquerre, M.E.(2014). « Bonjour, Info-Santé, comment puis-je vous aider ? » Élaboration d'une formation interculturelle en « e-learning » pour le service Info-Santé au Québec en partenariat intersectoriel. Communication présentée au colloque « À la croisée du local et de l'international : nouvelles perspectives pour penser l'intervention interculturelle » du 82e Congrès de l'ACFAS, Montréal.

Sauvé, L., Renaud, L., Lepage, M., & Plante, P. (2014). Une ETAPE de plus pour outiller nos équipes de recherche à communiquer et à collaborer à l'aide des technologies Web. Présenté à 2e Colloque International sur les TIC en éducation?: bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal, mai

Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L. et Duplàa, E. (2014). Benefits and Barriers of Older Adults' Digital Gameplay. CSEDU 2014 : International Conference on Computer Supported Education, Barcelone, 1-3 avril.

Sauvé, L. (2014). Les dispositifs d'aide personnalisée en ligne : une solution pour soutenir nos étudiants à persévérer et à réussir leurs études universitaires. 3e colloque annuel du COREPER : « Le rôle des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans la persévérance et la réussite scolaires », Gatineau, 25 mars.

Sauvé, L. (2014). Jouer pour rester en santé. La promotion de la santé et le Web 2.0, parlons-en ! Journée de réflexion et d'échanges. Bruxelles : 18 mars 2012.

Sauvé, L. (2013). Ergonomic Issues in Digital Game Design for Seniors. Forum Mondial des sciences sociales / World Social Science Forum 2013. Montréal, October 13-15.

Sauvé, L. (2013). Ergonomic Requirements for Creating Online Educational Games adapted for Seniors. Serious Games & Social Connect 2013, 26-28 August, Singapore.

Sauvé, L., Renaud, L., Duplaa, E., Kaufman, D. et Sénécal, S. (2013). Serious Games for Secondary School Students: Ergonomics and Motivational Support Mechanisms. Colloque Ed-Media 2013: World Conference on Educational Media and Technology, Full paper, Victoria, June 24-28.

Kaufman, D., Sixsmith, A., Sauvé, L., Renaud, L. et Duplaa, E. (2013). Using digital games to enhance older adultes'cognitive skills ans social lives. Colloque Ed-Media 2013: World Conference on Educational Media and Technology, Poster, Victoria, June 24-28.

Sauvé, L. (2013). Des dispositifs en ligne pour personnaliser l'apprentissage tout au long de la vie : quelques recommandations, COLLOQUE INTERNATIONAL « Les questions vives en éducation et formation : regards croisés France-Canada ». Nantes : CREN – 5, 6 et 7 juin,

Duplàa, E, Kaufman, D., Sauvé, L., Renaud, L., Signalova, T. et Taiwo, E. (2013). Méthode de spécifications de jeux sérieux adaptés aux ainés. Serious games, jeux épistémiques numériques, Atelier EIAH 2013 - Toulouse, France, 28 mai.

Sauvé, L. (2013). Des conditions à mettre en place pour offrir des dispositifs en ligne pour l'apprentissage tout au long de la vie ? Séminaire International "Pédagogie numérique", Aunège, 22-23 mai.

Sauvé, L. (2013). Personn@lisa : construire des environnements personnalisés en ligne pour apprendre tout au long de la vie. Colloque scientifique interdisciplinaire « Cinq axes pour comprendre et construire les villes intelligentes », 81ème Congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), 8 mai.

Sauvé, L. (2013). L'apport des outils d'aide à la conception de jeux sérieux pour innover dans son enseignement. Atelier virtuel du REFAD, 27 avril.

Sauvé, L. (2013). La personalisation de l'apprentissage tout au long de la vie à l'aide des technologies Web. Atelier de travail sur l'apprentissage tout au long de la vie. Commission permanente chargée des Affaires de la formation, de l'emploi et des politiques sectorielles. Maroc : Rabat, 18 janvier

Sauvé, L. (2012). La place de la personnalisation dans l'apprentissage tout au long de la vie. 3ème FORUM MONDIAL des apprentissages tout au long de la vie, Apprendre tout au long de la vie, pourquoi et comment? Maroc : Marrakech, 31 octobre - 2 novembre 2012.

Sauvé, L. (2012). Apprendre à apprendre. Controverse scientifique avec Philippe Meirieu. 3ème FORUM MONDIAL des apprentissages tout au long de la vie, Apprendre tout au long de la vie, pourquoi et comment? Maroc : Marrakech, 31 octobre - 2 novembre 2012.

Sauvé, L. (2012). Rules to develop an online support system for students with attention deficit disorder and learning disabilities for persevering in their postsecondary education. E-LEARN - World Conference on E-Learning, Montréal, October 9-12.

Sauvé, L. (2012). How do ePortfolios, Personal Learning Environments and Personal Working Environments relate? ePIC 2012. 10th International ePorfolio & Identify Conference, London, July 9-11.

Sauvé, L., Racette, N., Debeurme, G., Ruph, F., Berthiaume, D. et Roy, M-M. (2012). SAMI-Persévérance : un dispositif d'aide en ligne pour soutenir les étudiants ayant des troubles d'apprentissage à persévérer dans leurs études postsecondaires. Learning without boundaries? Apprentissage sans limites? STLHE 2012 Annual Conference, Montréal, June 19-22.

Sauvé, L. (2012). Eau-Secours : un jeu sérieux pour conserver l'eau. Colloque scientifique du E-Virtuose, Valenciennes, 23-24 mai.

Sauvé, L. (2012). Impact du Serious Game sur le R&D. Starter : comprendre le SG en 1H. E-Virtouse, Valenciennes, 23-24 mai.

Lepage, M., Renaud, L. et Sauvé, L. (2012). Le transfert des connaissances en santé à l'aube des technologies de communication : rêve ou réalité? 5^e Congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones, Suisse : Genève, 20 au 24 mai. Séance par affichage.

Sauvé, L. et Wright, A.W. (2012). SAMI-Persévérance, un dispositif d'aide en ligne pour soutenir la persévérance aux études postsecondaires. Quelle université pour demain? Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, du 14 au 18 mai.

Sauvé, L. et Ruph, F. (2012). Des stratégies d'apprentissage déficientes : un obstacle important à la persévérance aux études postsecondaires. Quelle université pour demain? Congrès international de pédagogie universitaire (AIPU), Trois-Rivières, du 14 au 18 mai.

Sauvé, L. et Renaud, L. (2012). Un jeu en ligne pour développer de saines habitudes de vie chez les jeunes du secondaire : résultats d'une étude dans les écoles québécoises. Colloque no 644 - Quelles technologies pour quel type d'enseignement ? Une perspective multidisciplinaire de l'insertion des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Parce que j'aime le savoir, 80^e Congrès de l'ACFAS, Montréal, 7-11 mai.

Sauvé, L., Renaud, L. et Lepage, M. (2012). Les technologies Web facilitent-ils le travail collaboratif entre chercheurs, étudiants et partenaires? Parce que j'aime le savoir, 80e Congrès de l'ACFAS, Montréal, 7-11 mai.

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Kaszap, M., IsaBelle, C., Sauvé, L., Renaud L. et Samsom, D. (2004). Mainframe games to facilitate lifelong learning. Communication soumise. Lifelong Learning Conference 2004, Rockhampton. Australie, juin.

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Sauvé, L. et Samson, D. (2004) Le Carrefour virtuel de jeux éducatifs : créer, enseigner, jouer. 31e Session de perfectionnement du GMRS, 25 au 28 mai.

Sauvé, L. (2004). Les jeux inforoutiers, outils pédagogiques par excellence dans l'enseignement collégial. Caravane APOP, Cégep Xavier-Garneau, 8 mars.

Probst, W., Villardier, L. et Sauvé, L. (2004). A Real-Time Configurable Web-based Tool for Teleconferencing and Telelearning. AACE-SITE 2004 - Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Atlanta, GA, USA, 1-6 mars.

Sauvé, L. et Samson, D. (2004). Créer des jeux éducatifs en ligne. In Apprendre… des stratégies pédagogiques. CAPTIC 2004 (13 édition), 17 au 19 mars.

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Sauvé, L. Wright, A. et St-Pierre, C. (2004). Venez découvrir un outil d'analyse des compétences (professionnelles et d'apprentissage) en ligne à la portée de tous : SAMI-DPS. La consultation nationale touchant le développement de la carrière. NATCON/CONAT, du 26 au 28 janvier, Ottawa : Centre des congrès.

Sauvé, L., Renaud, L., Kaszap, M., IsaBelle C. et Renaud, P. (2003). La promotion de la santé par les jeux ? Join the Circus, Annual Conference of NAGASA, 15-18 october, Montréal.

Sauvé, L., IsaBelle C. et Samson, D. (2003). Des jeux éducatifs pour la formation : pourquoi pas? Join the Circus, Annual Conference of NAGASA, 15-18 october, Montréal.

Villardier, L., Saliah-Hassane, H. et Sauvé, L. (2003) A Synchronous Collaborative Environment for Distance Education and Teleworking. 4th International Conference on Information Technology based Higher Education and Training. Marrakech (Maroc). 7-9 juillet.

Sauvé, L. et Samson, D.(2003). Apprendre à l'aide des jeux. La résussite au cœur …du collégial. Colloque conjoint APOP-AQPC, Mont-Tremblant, 4-5 et 6 juin.

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Sauvé, L. (2002). Jeux-cadres en ligne : un outil d'aide pour le concepteur d'environnement d'apprentissage. Nouveau centenaire - nouveaux modèles. Colloque de l'ACDE/ICDE, 26-29 mai.

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Viau, R. et Sauvé, L. (2002). État de la question sur l'adéquation entre le profil d'apprentissage de l'étudiant et l'enseignement en tant que facteur d'abandon et de persévérance aux études universitaires. In L'adéquation entre le profil d'apprentissage de l'étudiant et l'enseignement qui lui est offert : facteur d'abandon et de persévérance aux études universitaires. Colloque de l'ACFAS, 17 mai.

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Mongrain, L. et Sauvé, L. (2001). Démonstration de SAMI-DPS. Colloque Cultivons notre réseau. Québec : AQUOPS, 10 au 12 avril 2001.

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Sauvé, L. (2000). Un outil d'aide de gestion des compétences en ligne à la portée des entreprises et des milieux éducatifs. 18e Salon professionnel des équipements, systèmes et services pour l'éducation et la formation professionnelle. Paris : Éducatec, novembre.

Sauvé, L. (2000). Prof-internaute, prof-technophile Inter-professeur ou comment un professeur/formateur peut-il enseigner avec Internet. 18e Salon professionnel des équipements, systèmes et services pour l'éducation et la formation professionnelle. Paris : Éducatec, novembre.

Sauvé, L. (2000). Interactivité : un concept clé pour la formation en ligne. In La formation des adultes sur l'inforoute : études de cas. 68e Congrès de l'Acfas du 15 au 19 mai.

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Sauvé, L., Gagnon, F., Lachance, D. et Goudreault, Y. (2000). Jeux-cadres informatisés : un outil d'aide pour le concepteur d'environnement d'apprentissage. In La formation des adultes sur l'inforoute : études de cas. 68e Congrès de l'Acfas du 15 au 19 mai 2000.

Sauvé, L. et Martin, V. (2000). La planification d'un projet de formation : un outil d'aide au service de l'adulte qui revient aux études. In La formation des adultes sur l'inforoute : études de cas. 68e Congrès de l'Acfas du 15 au 19 mai 2000.

Sauvé, L. (2000). Les besoins de formation en ligne : un outil efficace pour la planification d'un projet de formation. In La formation des adultes sur l'inforoute : études de cas. 68e Congrès de l'Acfas du 15 au 19 mai 2000.

Sauvé, L., Viau, R., Wright, A. (2000). Le suivi d'un projet de formation ou comment l'apprentissage à vie peut se concrétiser sur l'inforoute. In La formation des adultes sur l'inforoute : études de cas. 68e Congrès de l'Acfas du 15 au 19 mai 2000.

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Sauvé, L., Laberge, N., Villardier, L., Boyd, G. et Duguay, M. (1999).Un réseau communautaire de troc virtuel sur l'inforoute: un modèle à proposer. Inforoute et technologie éducative à l'aube de l'an 2000. XIIe Colloque du CIPTE, octobre.

Sauvé, L. (1999) Dialogue en ligne entre l'environnement d'enseignement et l'environnement d'apprentissage : démonstration d'un cours universitaire Inforoute et technologie éducative à l'aube de l'an 2000. XIIe Colloque du CIPTE, octobre.

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Sauvé, L. (1998). Formation à distance sur l'inforoute : l'EMI, un cas concret. Une pédagogie en mouvement, 16e Colloque de l'AQUOPS, Québec, 7, 8 et 9 avril.

Sauvé, L. (1998). Diagnostiquer les moyens de formation en TIC. Une pédagogie en mouvement, 16e Colloque de l'AQUOPS, Québec, 7, 8 et 9 avril.

Sauvé, L. (1998). Inclusion et diversité dans un réseau communautaire d'apprentissage : SAVIE. Premier Forum pancanadien des Réseaux communautaires d'apprentissage. Bureau des technologies d'apprentissage, 27 au 29 février.

Sauvé, L. (1998). Le design pédagogique à la lumière d'un environnement multimédia interactif (EMI) : cas concrets. CATIA 1998, mars.

Sauvé, L., Viau, R., Riverin-Simard, D. et Wright, A. (1998). Un système multimédia interactif sur l'inforoute au service de l'apprentissage à vie : un défi à relever. Communication présentée au colloque « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) au service de l'apprentissage à vie : un défi à relever », Congrès de l'Acfas, 13 mai.

Wright, A. et Sauvé, L. (1998). Les styles d'apprentissage : une expérience en ligne. Communication présentée au colloque « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) au service de l'apprentissage à vie : un défi à relever », Congrès de l'Acfas, 13 mai.

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Dumont, G. et Sauvé, L. (1998). Le marché de formation en TIC : une étude prospective de son développement en termes de compétences. Communication présentée au colloque « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) au service de l'apprentissage à vie : un défi à relever », Congrès de l'Acfas, 13 mai.

Sauvé, L. (1997). L'inforoute, est-ce pour nous? Colloque de formation du RQuODE, Montréal, 27-28 octobre.

Sauvé, L. (1997). Quelques indicateurs de succès pour établir des mécanismes de concertation dans un réseau virtuel. Partenaires de la technologie éducative : université, milieu scolaire et entreprises. XIIe colloque du CIPTE. Montréal : 24-25 octobre.

Sauvé, L.(1997). Un système multimédia interactif de diagnostic, de planification et de suivi d'un projet de formation professionnelle. Partenaires de la technologie éducative: université, milieu scolaire et entreprises. XIIe colloque du CIPTE. Montréal : 24-25 octobre.

Sauvé, L. (1997). Les environnements multimédias interactifs sur l'inforoute : un outil pédagogique à découvrir. Conférence de clôture. APOP, 9-11 juin.

Sauvé, L. (1997). Un cas concret de formation à distance sur l'inforoute. ISPI 97 Bien branchés. Montréal : ISPI, 29-30 mai.

Sauvé, L. (1997). Un cas concret de formation à distance sur l'inforoute : EMI. Conseil québécois de la formation à distance, 30 mai.

Sauvé, L. (1997). SAVIE : un lieu d'échanges réseautique. Forum des gestionnaires de Centres de veille. Québec : CRIQ, 18 février.

Entrevue radiophonique avec Clara Inès Rodriguez. Relaciones entre la Télé-université en Quebec y la América Latina, janvier 1997.

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Sauvé, L. (1996). SAVIE : une communauté d'échanges en évolution. COMDEX. Montréal : COMDEX, 8-10 octobre.

Sauvé L. (1996). Le français sur l'inforoute : panel d'experts. Forum sur le français sur l'inforoute dans le cadre de la Semaine du français organisé par Impératif français. Hull: Entrevue télévisuelle à Télé 3, mars.

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Sauvé, L. (1990). Profil des caractéristiques individuelles des étudiants universitaires dans des programmes individualisés universitaires. Nice : Colloque international de l'A.I.P.U., Pédagogie et enseignement supérieur, révolution ou illusion?, du 30 mai au 2 juin.

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Sauvé, L. (1986). La simulation, un outil à intégrer dans l'enseignement à distance. Portugal: Colloque AIMAV-IPED, Discours des médias et enseignement à distance, 10 au 15 mars.

Sauvé, L. (1985). La simulation: une définition, quelques exemples. Estérel : Ve CIPTE, La technologie éducative et le développement humain, 25-26 octobre.

Sauvé, L. (1985). L'informatique à la Télé-université: une expérience d'enseignement à distance. Estérel : Ve CIPTE, La technologie éducative et le développement humain, 25-26 octobre.

Leclerc, G., Sauvé, L. et Nadeau, J.-R. (1985). Les effets d'autonomisation et de socialisation dans les programmes universitaires individualisés. Dakar : Colloque sur les échanges de pratiques pédagogiques, 10-12 avril.

Sauvé, L. (1985). La simulation : un environnement à construire. Colloque AQUOPS-UQAM, 25-27 avril.

Sauvé, L. (1983). Le technologue de l'éducation dans le cadre de la formation à distance: sa place et ses outils. Portugal : Colloque sur la place de la technologie éducative dans l'enseignement supérieur, septembre.

Sauvé, L. (1983). Le jeu de T.E.T.E. Portugal : Colloque sur la place de la technologie éducative dans l'enseignement supérieur, septembre.

Stolovitch, H.D. et Sauvé, L. (1981). Jeux-cadres et chaînes de jeux. Montréal : Congrès de l'Association National Society for Performance and Instruction, Reine-Elizabeth.

Stolovitch, H.D. et Sauvé, L. (1980). Technologie de la performance, technologie de l'éducation, qu'est-ce que cela veut dire? Montréal : Colloque Journées Performance 80, Association québécoise pour la formation et la performance. Reine-Elizabeth.

Stolovitch, H.D., Sauvé, L., Dupont, D. et Hubert, A. (1978). L'oiseau d'Origami, une évaluation formative auprès des étudiants. San Francisco : Congrès NSPI.

Communications et séminaires sur invitation

Sauvé, L. (2018). Analyser les difficultés de mes étudiants pour soutenir leurs apprentissages et leur persévérance dans les études supérieures. Séminaire CAPTE, 17 au 20 décembre. Conférencière invitée.

Sauvé, L. (2018). Présentation de SAMi-PRO à la CSOB. Val d'or, 12 septembre.

Sauvé, L., (2018). Persévérance aux études universitaires : état de la recherche et des pratiques en cours. Séminaire scientifique EDUDL+ sur le dropout étudiant, 18 mai, Brig (Canton du Valais, Suisse).

Sauvé, L. (2018). Apprendre en jouant, même au cégep (condensé). ProbWeb, 19 mars. Entrevue réalisée avec Alain Lallier, édimestre du Portail du réseau collégial du Québec.

Sauvé, L. (2018). Apprendre en jouant, même au cégep. Bulletin AMEQ enligne (collégial), 12 mars. Entrevue réalisée avec Alain Lallier, édimestre du Portail du réseau collégial du Québec.

Sauvé, L. (2018). Soutenir la persévérance aux études : connaître les difficultés éprouvées par les étudiant(e)s et mettre en place de moyens pour la soutenir. Conférence présentée à l'université Sudbury, 28 février.

Sauvé, L. (2015). Persévérance aux études postsecondaires. Entrevue à l'émission Montréalité, le 17 février.

Sauvé, L. (2014). Les troubles d'apprentissage liés aux stratégies d'apprentissage, à l'oral, à l'écrit et aux calculs et l'apport des outils d'aide chez les étudiants en première année d'études au collège et à l'université. Activité de suivi 3 - Actions concertées « Persévérance et réussite scolaires ». Québec : FQRSC - MELS, 21 octobre.

Sauvé, L. (2013). Concevoir des jeux éducatifs, c'est possible!, Tout le monde UX Québec, Québec, 2 mai

Sauvé, L. (2012). Des environnements en ligne pour soutenir l'apprentissage tout au long de la vie Journées scientifiques. 20 ans d'informatique cognitive au LICEF. Bilans et perspectives, Montréal, 14-15 novembre.

Sauvé, L. (2012). La place du numérique dans les universités nord Américaines. Track international MINES, Table ronde animée par Denis Abécassis. 3^e Colloque international de l’Université à l’ère numérique – CIUEN 2012, Lyon, du 16 au 18 avril.

Sauvé, L. (2012). L’école à l’ère du jeu éducatif en ligne. Symposium AÉO - Nos élèves : des natifs du numérique. Un entretien sur l’apprentissage hybride, Ottawa, 3-4 avril.

Sauvé, L. (2012). La personnalisation de l’apprentissage au service de la formation des adultes dans les cours en ligne. Journées nationales AUNEGE 2012. Paris : Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Conférence inaugurale, 22-23 mars.

Sauvé, L. (2012). Paroles d’experts : présence des UNT dans le monde? Journées nationales AUNEGE 2012. Paris : Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Table ronde inaugurale, 22-23 mars.

Sauvé, L. (2011). Concevoir des jeux éducatifs sérieux en ligne pour rejoindre la génération numérique. International Conference on Human System Learning : 7^e édition, Paris : 14-15 décembre.

Sauvé, L. (2011). L’« hyper-distance » dans le jeu et l’apprentissage. Table ronde Table ronde animée par Etienne Armand Amato, International Conference on Human System Learning : 7^e édition, Paris : 14-15 décembre.

Sauvé, L. (2011). Simulations, jeux et mises en situation. Table ronde animée par Gilles Bernard. International Conference on Human System Learning : 7^e édition, Paris : 14-15 décembre.

Sauvé, L. (2011). Former les formateurs aux TICE. Obstacles, rôles et compétences pour faire classe. "Faire la classe à l'ère du numérique". État des lieux de la recherche/Perspectives. Premier séminaire international Sankoré de recherche universitaire sur la pédagogie numérique. Paris, 15-16 novembre.

Sauvé, L. (2011). Les troubles d’apprentissage liés aux stratégies d’apprentissage, à l’oral, à l’écrit et aux calculs et l’apport des outils d’aide chez les étudiants en première année d’études au collège et à l’université. Activité de suivi 2 - Actions concertées « Persévérance et réussite scolaires », Québec : FQRSC - MELS, 18 mai.

Sauvé, L. (2011). Les technologies Web comme outil d'enseignement et d'apprentissage : compétences et conditions de succès. Conférence plénière. Séminaire régional (Nantes, Angers, Le Mans) sur l'usage des TICE dans le supérieur, 4,5 et 6 avril.

Sauvé, L. (2011). L’utilisation des outils d’aide à la conception de contenus en ligne (synchrone et asynchrone) pour des cheminements personnalisés de l’apprentissage. University of Windsor : Atelier pédagogique, 23 février.

Sauvé, L. (2011). S@MI-Persévérance : Dispositif d'aide en ligne pour soutenir la persévérance aux études à l’université, University of Windsor : Atelier pédagogique, 18 février.

Sauvé, L. (2011). Les jeux éducatifs en ligne comme moyens de promotion et de prévention de la santé : les cas des infections transmissibles sexuellement. Séminaire du Master ERASMUS Phoenix dynamics of Health and welfare, École des Hautes études en sciences sociales, Paris, du 7 au 11 février.

Sauvé, L. (2011). L'utilisation d'environnements de conception de jeux en ligne pour développer des jeux en santé en fonction de besoins et d'une clientèle spécifique. Séminaire du Master ERASMUS Phoenix dynamics of Health and welfare, École des Hautes études en sciences sociales, Paris, du 7 au 11 février.

Sauvé, L. (2011). L'utilisation des jeux éducatifs pour l'apprentissage des sciences sociales. Séminaire de doctorat, EHESS, 11 février.

Sauvé, L. (2011). Concevoir des jeux éducatifs en ligne : un atout pédagogique pour les enseignants. University of Windsor : Atelier pédagogique, 4 février.

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Ouvrages et Environnements multimédias interactifs pour l'enseignement

Cours EDU 6004-6005 Lectures dirigées. Environnement d'apprentissage multimédia interactif, cours 2e cycle, Télé-université, 2015.

Cours TED 6502 Jeux virtuels et apprentissage. Environnement d'apprentissage multimédia interactif, cours 2e cycle, Télé-université, 2014.

Cours EDU 6450 Essai I, II, III, IV, Révision majeure du matériel pédagogique, Télé-université, 2009, diffusion.

Cours TEC 1280 Jeux, simulations et jeux de simulations : analyse exploratoire et pédagogique. Environnement d'apprentissage multimédia interactif, Télé-université, 2005 (mise à l'essai).

Cours INF 3069 Technologie de l'information et la motivation en contexte scolaire. Environnement d'apprentissage multimédia interactif, Télé-université, 2004 (mise à l'essai).

Cours TEG 1280 Jeux, simulations et jeux de simulations : analyse exploratoire et pédagogique; Environnement d'apprentissage multimédia interactif, Télé-université, 2000 (conception terminée).

Cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales; Environnement d'apprentissage multimédia interactif, Adresse Web (http://www.savie.qc.ca/VitrinePublique.htm). Télé-université, 1998.

Cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales; Environnement du tuteur, Adresse Web (http://www.savie.qc.ca/VitrinePublique.htm). Télé-université.

Cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales; Ouvrage de base (huit modules), Télé-université, 1998, 580 pages. En collaboration avec M. Simard.

Cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales, Guide d'études, Télé-université, 1998, 77 pages.

Cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales, Boîte à outils, Télé-université, 1998, 250 pages.

Cours EDU 6012 Médias et formation à distance, Document de référence, Télé-université, 1995, 560 pages. En collaboration avec L. Rivard, L. Winer, J. Basque, C.Marquis et L. Marchand.

Cours EDU 6012 Médias et formation à distance, Cahier d'études, Télé-université, 1995.

Cours EDU 6012 Médias et formation à distance, Dossier d'évaluation, Télé-université, 1995.

Cours EDU 6000 Systèmes de formation à distance, Cahier d'étude, Télé-université, 1991, 172 pages.

Cours EDU 6000 Systèmes de formation à distance, Document de référence, Télé-université, 1991, 341 pages.

Cours EDU 6000 Systèmes de formation à distance, Dossier d'évaluation, Télé-université, 1991, 142 pages.

Cours ANT 1001 Peuples autochtones de l'Amérique du Nord, ? De la réduction à la coexistence, Ouvrage principal, Télé-université, 1989, 524 pages. En collaboration avec Serge Bouchard, Sylvie Vincent, Josée Mailhot et al.

Cours ANT 1001 Peuples autochtones de l'Amérique du Nord, Manuel d'apprentissage. Télé-université, 1989, 256 pages.

Cours CPI 1001 Élaboration d'un programme d'études, Document de base, Télé-université, 1988, 524 pages. En collaboration avec Jean-Marc Dion.

Cours CPI 1001 Élaboration d'un programme d'études, Guide de l'étudiant, Télé-université, 1988, 22 pages. En collaboration avec Jean-Marc Dion.

Cours ADM 1005 Introduction à la gestion, Manuel d'apprentissage, Télé-université, 1988, 227 pages.

Cours ADM 1005 Introduction à la gestion, Ouvrage principal, Télé-université, 1988, 299 pages. Direction et collaboration à la rédaction de l'ouvrage. Co-auteurs : André Roy et Guy Lemieux.

Séminaire La formation à distance, Recueil de textes, Télé-université, 1988, 579 pages. En collaboration avec Kim Dao et Thérèse Lamy.

Cours RIN 6000 Synthèse thématique, Cahier des travaux -Gestion et travail, Télé-université, 1986, 72 pages.

Cours RIN 6000 Synthèse thématique, Cahier des travaux - Qualité de vie et travail, Télé-université, 1986, 92 pages.

Cours RIN 6000 Synthèse thématique, Cahier des travaux - Technologie et travail, Télé-université, 1986, 90 pages.

Cours RIN 6000 Synthèse thématique, Guide de l'étudiant, Télé-université, 1986, 50 pages.

Cours INF 1010/INF 1030 Activité de synthèse A et B, Rapport d'étapes, Télé-université, 1987, 55 pages. En collaboration avec Pierre Gagné et Jean-Yves Lescop.

Cours INF 1050/INF 1060 Activité de synthèse A et B, Rapport d'étapes, Télé-université, 1987, 55 pages. En collaboration avec Pierre Gagné et Jean-Yves Lescop.

Cours INF 6001 Ordinateur et environnement éducatif, Document de base (direction et co-auteure), Télé-université, 1984, 516 pages. En collaboration avec Harold D. Stolovitch et al.

Cours INF 6001 Ordinateur et environnement éducatif, Guide de l'étudiant, Télé-université, 1984, 29 pages. En collaboration avec Jean-Louis Pflieger.

Cours RIN 3000 Le travail en crise, Guide de l'étudiant, Télé-université, 1984. En collaboration avec Nicole Marchand et al., 18 pages.

Évaluation de documents audiovisuels, Notes de cours, Université de Montréal, Section de technologie éducationnelle, 1981.

Photographie, Notes de cours, Université de Montréal, Section de technologie éducationnelle, 1980.

Graphisme, Notes de cours, Université de Montréal, Section de technologie éducationnelle, 1980.

Diaporama, Notes de cours, Université de Montréal, Section de technologie éducationnelle, 1980.

Rapports de recherche

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Sauvé, L. (2021). PROMÉRIQUE : Devenir un PRO du nuMÉRIQUE, Rapport de recherche scientifique, Québec : SAVIE, TÉLUQ, UQAT, août.

Tanguay, V., & Sauvé, L. (2021). PROMÉRIQUE : Devenir un PRO du nuMÉRIQUE, Québec : Rapport final, Centre de recherche publique SAVIE et CTREQ, septembre.

Sauvé, L., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Desjardins, G. (2021). Regard des apprenant.es universitaires sur les modes d'organisation et d'encadrement pédagogique en formation à distance et en ligne. Rapport de recherche scientifique, Québec : Université TÉLUQ, janvier.

Sauvé, L., Papi, C., Gérin-Lajoie, S., & Desjardins, G. (2020). Regard des apprenant.es universitaires sur les modes d'organisation et d'encadrement pédagogique en formation à distance et en ligne. Rapport de recherche intégral, Québec : Université TÉLUQ, décembre.

Sauvé, L., Desjardins, G., & Marineau, S. (2020). Prendre en charge sa réussite en formation professionnelle en devenant autonome. Rapport de recherche. Québec : SAVIE, TÉLUQ, UQAT, mars, 156 pages.

Sauvé, L., Desjardins, G. et Pellerin, G. (2018). Soutien en ligne pour l'apprentissage du français et mathématique pour les élèves adultes autochtones et allochtones en formation professionnelle ou qui s'y destinent. Rapport de recherche. Québec : SAVIE, TÉLUQ, UQAT, 303 pages.

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Sauvé, L., Léveillé, P. et Lizotte, N. (1996). Modifications apportées au scénario de l'EMI proposé. Ste-Foy, novembre.

Sauvé, L. (1996). Premier rapport de progrès du projet ? Documentation et rédaction ?. Ste-Foy : Télé-université.

Sauvé, L. (1996). Sommaire de l'étude de faisabilité sur l'implantation d'une communauté d'échanges réseautique de formation : SAVIE. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L. (1996). Étude de l'implantation d'un modèle de communauté réseautique sur Internet. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L., Labelle, M. et Potvin, C. (1996). Étude sur les services et compétences en formation sur et avec les technologies de l'information. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L., Léveillé, P. et Nadeau, G. (1996). Étude des besoins de formation des québécois et des québécoises sur les nouvelles technologies de l'information. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Lacroix, L., Guay, P.J. et Sauvé, L. (1996). Étude des mécanismes de concertation pour élaborer des projets conjoints entreprise-milieu éducatif. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L. et Bélanger, C. (1996). Étude pour l'élaboration d'un marché électronique de formation sur Internet. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Boyd, G, Sauvé, L., Léveillé, P., Lambert, M.H. et Garakani, T. (1996). Étude des besoins des membres du réseau SAVIE : prospective. Rapport d'étude. Québec : SAVIE et le Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L. (1996). Rapport d'étape 2 des activités de recherche et des dépenses. SAVIE (phase II). Ste-Foy, août à octobre.

Sauvé, L. (1996). Rapport d'étape 1 des activités de recherche et des dépenses. SAVIE (phase II). Ste-Foy, avril à juillet 1996.

Sauvé, L. (1995). Société pour l'apprentissage à vie. Rapport d'étape 1. Québec : Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie.

Sauvé, L. (1995). Interface de connexion et guide électronique de formation à l'utilisation du réseau SAVIE et à la communication médiatisée par ordinateur. Rapport de recherche, Industrie-Canada.

Sauvé, L. (1994). Le profil des étudiants qui abandonnent et persévèrent aux études de deuxième cycle à la Télé-université. Rapport de recherche.

Sauvé, L. (1993). Les effets des programmes universitaires individualisés sur les apprenants adultes. Rapport de recherche FIR, Télé-université.

Sauvé, L. (1989). Le rôle et la place du technologue de l'éducation dans les établissements de formation à distance canadiens, Rapport de recherche, Télé-université.

Sauvé, L. (1987). Individualisation dans les programmes universitaires : définition, typologie, conditions, effets. Rapport de recherche FIR, Télé-université.

Sauvé, L. (1986). Discours des médias et enseignement à distance (DIMED 86). Rapport de mission, Direction des affaires d'Europe du Ministère des Relations internationales.

Leclerc, G., Nadeau, J.-R, Sauvé, L., Dunbarry, A. (1985). Les effets de socialisation et d'autonomisation dans les programmes universitaires individualisés ou non. Rapport de recherche, Télé-université.

Sauvé, L., Gagné, P., Villardier, L. et Legros, M. (1984). Individualisation de l'initiation des étudiants télé-universitaires à la manipulation des périphériques informatiques. Rapport de recherche, Télé-université.

Sauvé, L., Renaud, L. et Laplante, Y. (1981). Rapport sur l'état de la nutrition des adolescents à la Commission scolaire des écoles catholiques de Québec. Ministère Santé et Bien-Être social du Canada.

Thèses

Simulation et transfert d'apprentissage: une étude sur les niveaux de fidélité pour le transfert d'apprentissage. Thèse de doctorat en technologie éducationnelle. Université de Montréal, 1985, 463 pages. Sous la direction de Harold D. Stolovitch.

L'utilisation de l'émission ?Sesame Street? dans l'enseignement de l'anglais, langue seconde dans les écoles françaises du Québec. Mémoire de maîtrise en technologie éducationnelle, Université de Montréal, 1979, 245 pages. Sous la direction de Harold D. Stolovitch.

Bulletins

En tant que responsable du Centre d'expertise réseautique francophone (CERF), nous avons publié 29 bulletins de CERFexpress depuis septembre 2001.

Autres publications

Plante, P., Sauvé, L., & Signalova, T. (2022). Guide d'utilisation du Centre Jeux Sérieux (CJS) : conception de jeux-questionnaires pour l'application Chouette.cool (avec la collaboration de J.-F. Paré). Dans Jeux virtuels et apprentissage : cours TED 6502. Québec, Canada : Université TÉLUQ.

Sauvé, L. (2018). Projet de recherche : Des jeux numériques comme environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH) pour les aînés canadiens : quels usages et quels bénéfices? Laboratoire sur l'aide numérique à la vie autonome (LANVA). Montréal : CEFRIO

Plante, P., Sauvé, L, Dionne, P.O. et Fadel, L. (2018). Solitaire Quiz em português. (Vidéo de démonstration sur la manière de jouer à Solitaire Quiz), 4 m. 23, 13 septembre. https://www.youtube.com/watch?v=uas-9pxscNg

Plante, P., Sauvé, L. et Dionne P.O. (2017). Getting started - Solitaire Quiz (condensed version). (Vidéo de démonstration courte sur la manière de jouer à Solitaire Quiz), 2 m. 47, 28 juin. Traduit par C.Wright. https://www.youtube.com/watch?v=N1usWd5NlzQ

Plante, P., Sauvé, L. et Dionne P.O. (2017). Getting Start. (Vidéo de démonstration sur la manière de jouer à Solitaire Quiz), 3 m. 31 s. Traduit par C.Wright., 27 juin. https://www.jeuxserieux.ca/CVJE3_LIVE/SolitaireQuiz/Videos/SolitaireQuiz_Video_En.html

Plante, P., Sauvé, L. et Mendoza, G., (2017). Comment bien débuter. Vidéo de démonstration sur la manière de jouer à Solitaire Quiz, ww.jeuxserieux.ca/CVJE3_LIVE_SolitaireQuiz/videos/SQ, 5 minutes 01, avril. https://www.jeuxserieux.ca/CVJE3_LIVE/SolitaireQuiz/Videos/ SolitaireQuiz_Video_Fr.htm

Plante, P., Sauvé, L. et Dionne P.O. (2017). SolitaireQuiz : Comment bien débuter. (Vidéo de démonstration sur la manière de débuter une partie de Solitaire Quiz), 5 m. 01, 6 décembre. https://www.youtube.com/watch?v=NZagxiuqBMc

Dionne P.O., Plante, P., et Sauvé, L. (2016). Exemple d'une partie. (Vidéo de démonstration d'une partie de Solitaire Quiz), 4 m. 27 s. https://www.youtube.com/watch?v=MydTukjvwrE, 7 décembre

Sauvé, L. et Moisan, D. (2011). Technologies d'aide pour les étudiants dyslexiques. Québec : SAVIE et Fonds Inukshuk, [En ligne].

Sauvé, L. et Moisan, D. (2011). Technologies d'aide pour les étudiants dysorthographiques. Québec : SAVIE et Fonds Inukshuk, [En ligne].

Sauvé, L. et Moisan, D. (2011). Technologies d'aide pour les étudiants ayant le trouble du déficit de l'attention. Québec : SAVIE et Fonds Inukshuk, [En ligne].

Sauvé, L. (2001) Guide multimédia du Répertoire des ressources communautaires. (Vidéo/Internet). Québec : SAVIE.

Sauvé, L. (2001). Guide de navigation du Réseau communautaire du troc virtuel. Québec : SAVIE.

Sauvé, L. (2000) Guide de navigation de SAMI-DPS. Québec : SAVIE.

Sauvé, L. (1998). Guide des conférences, 2e édition. Ste-Foy : SAVIE inc.

Sauvé, L. et Léveillé, P. (1997). Guide d'animation des conférences assistées par ordinateur. Ste-Foy : SAVIE inc.

Sauvé, L. (1995). Guide d'utilisation du courrier électronique de SAVIE. Ste-Foy : SAVIE inc.

Sauvé, L. (1995). Guide de Netscape. Ste-Foy : SAVIE inc., mai.

Sauvé, L. et Léveillé, P. (1995). Guide des conférences, 1ère édition. Ste-Foy : SAVIE inc.

Sauvé, L. et Benjelloun, F. (1996). Guide des fichiers Net. Ste-Foy : SAVIE inc.

Faire semblant pour de vrai. Apprentissage et socialisation, 11 (2), juin 1988, p. 78-79.

Sauvé, L. et Umbriaco, M. (1988). La formation à distance francophone au Canada. Québec: Télé-université.

Lessard, M. et Sauvé, L. (1983). Guide de rédaction du dossier de présentation. Québec : Télé-université.

Sauvé, L., Renaud, L. et Laplante, Y. (1980). Moi je mange bien. Guide pédagogique, Ministère de la Santé et Bien-Être social du Canada.

Sauvé, L., De Garie, S. et Edger, L. (1979). Ça peut arriver. Guide pédagogique, Ministère de la Santé et Bien-Être social du Canada.

Sauvé, L. (1978). Avoir un enfant... ce n'est pas une question d'habitudes. Ministère de la Santé et Bien-Être social du Canada.

Sauvé, L. (1978). Imagine un peu. Guide pédagogique, Ministère de la Santé et Bien-Être social du Canada.

Oeuvres de création

Francisation au Québec, (https://www.francisationauquebec.ca). Formation du niveau 4 du Programme-cadre de français (Programme d'études de francisation du MEES). En collaboration avec Guillaume Desjardins.

TAQ-TIC, (https://www.taq-tic.ca/). Environnement d'apprentissage au service des personnes ayant des limitations cognitives.

Guide de conception inclusive, (https://www.guidepedagogique.ca/). Outil de référence pour toute personne qui souhaite développer une ressource d'apprentissage en ligne qui tient compte des critères de design inclusif.

SAMI-PRO (2018). http://samipro.savie.ca. Système d'aide multimédia interactif de persévérance aux études au secondaire.

Intervenir dans le domaine psychosocial dans les services Info-Social et AOR en contexte d'immigration récente et de diversité (2017). http://formationdiversiteculturelle.ca/

Tic Tac Toe (2017), monoposte et multijoueurs, version tablette Android, version tablette AppStore et en ligne.

Solitaire Quiz (2016), monoposte, version tablette Android, version tablette AppStore et en ligne.

S@MI-Persévérance 2.0 (2015). http://perseverance.savie.cahttp://perseverance.ca, Système d'aide multimédia interactif de persévérance aux études au collège et à l'université. Mise à jour pour affichage sur tablette.

ETAPE (2013). http://etape.savie.ca. Programme de formation à la recherche universitaire à l'aide des technologies Web. En collaboration avec Lise Renaud et Mario Lepage.

Intervenir par téléphone en contexte de diversité, Info-Santé 811 (2013). http:/diversite.formation811.ca. Formation des infirmières au multiculturalisme. En collaboration avec Carmen Rico de Sotelo, Spyridoula Xenocostas et Lise Renaud.

Carrefour virtuel de jeux éducatifs 2.0, 2012 : http://cvje2.savie.ca.

SAMI-Persévérance TA, http://taperseverance.savie.ca. Système d'aide multimedia interactif pour les personnes ayant des troubles d'apprentissage aux etudes postsecondaires, 2011.

Enjeux3, Outil Web de vidéoconférence et de travail collaboratif, juin 2010. (hors service)

Carrefour virtuel de jeux éducatifs 2.0, 2012 : http://savie.qc.ca/cvje2.

SAMI-Persévérance TA, http://taperseverance.savie.ca. Système d’aide multimédia interactif pour les personnes ayant des troubles d’apprentissage aux études postsecondaires, 2011.

Form@tion, http://formation.savie.ca. Programme de formation des formateurs en ligne. 2008.

Asthme à la carte, http://asthme.savie.ca. Environnement de travail pour l'équipe de recherche, 2007.

Programme SAMI-Persévérance, http://recherche-perseverance.savie.ca, Présentation du programme et de ses phases de recherche, 2007.

S@MI-Persévérance, http://perseverance.savie.qc.ca, Système d'aide multimédia interactif de persévérance aux études, 2006.

ENJEUX-S, http://enjeux.savie.ca, Site Web du projet ENJEUX-S (environnement multimédia interactif de jeux, de simulations et de travail collaboratif (français – anglais – espagnol, version 1.0, 2006.

Personn@lisa, http://campus.savie.ca, Plate-forme de conception, d'apprentissage et d'encadrement de contenus en ligne. 2000, mise à jour 2005, 2006.

Personn@lisa - Demo, http://personnalisa.savie.ca, Exemple d'un plan d'apprentissage personnalisé, 2005.

Carrefour virtuel de jeux éducatifs, 2000 : http://carrefour-jeux.savie.ca, mis à jour 2002, 2003, 2004.

Form@tion, http://www.savie.qc.ca/formation/index.asp, entrepôt virtuel d'objets d'apprentissage en eFormation (anglais-français), 2005.

CANCOM, Site Web du Centre d'expertise réseautique francophone (CERF), 2000, http://cancom.savie.qc.ca, mis à jour 2002, 2003.

Troc virtuel, Site Web pour les organismes communautaires, 1999, http://troc-virtuel.savie.qc.ca.

SAMI-DPS (Système d'aide multimédia interactif de diagnostic, de planification, de suivi d'un projet de formation), Site Web pour la formation, 1998, http://www.savie.qc.ca/VitrinePublique.htm. Mise à jour, 2000, 2004. http://sami-dps.savie.qc.ca.

MILES, 1999, Site Web d'un cours universitaire ? Documentation et rédaction en sciences sociales, Mise à jour 2002. http://em-apprentissage.savie.qc.ca.

ÉduQuébec, Site Web pour la promotion de l'éducation et de la formation au Québec, 1998, http://eduquebec.gouv.qc.ca. Fermé en 2003.

Les tables de concertation des grappes industrielles du Ministère de l'Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie, Site Web pour la promotion du milieu industriel des technologies de l'information, 1997, http://www.tables.savie.qc.ca. Fermé en 2001.

EMI, Site Web d'un cours secondaire ?Atelier d'écriture?, 1997, http://emi.savie.qc.ca.

SAVIE, Site Web d'information, de formation et de communication en formation. 1996, mise à jour régulièrement, http://www.savie.qc.ca.

La bourse, c'est facile. Didacticiel de simulation de 20 minutes sur les notions fondamentales en bourse, Télé-université, 1985.

Partons à l'aventure à bicyclette. Didacticiel de simulation de 30 minutes et feuillet d'instructions traitant de la sécurité routière à bicyclette, Télé-université, 1984.

Partons à bicyclette en ville. Vidéo de simulation de 30 minutes et feuillet d'instructions traitant de la sécurité routière à bicyclette, Télé-université et Service de police de la Ville de Québec, 1984.

Moi, je mange bien. Diaporama de 11 minutes traitant de l'importance du maintien du poids, d'un bon déjeuner et de l'alimentation saine chez les adolescents, Ministère Santé et Bien-Être social du Canada, 1980.

Nutri-Jeu. Jeu éducatif élaboré pour le Ministère Santé et Bien-Être social du Canada, 1980.

Ça peut arriver. Diaporama de 12 minutes 10 traitant des facteurs susceptibles d'engendrer l'alcoolisme en milieu familial, Centre des Services sociaux du Montréal Métropolitain, 1979.

Imagine un peu. Diaporama de 8 minutes 30 traitant de l'usage abusif du tabac, des médicaments et de l'alcool, Hôpital Ste-Justine, 1978.

L'oiseau d'Origami. Diaporama de 17 minutes 12 sur la technique du pliage de papier, Université de Montréal, 1978.

Présence sur YouTube

Viva-Aînés

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2024). Testez vos connaissances avec « Millionnaire ». Basé sur le jeu télévisé à succès. SAVIE, avril, durée 2:32.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023), Testez vos connaissances avec « Solitaire ». Basé sur le jeu populaire. SAVIE, mars, durée 4:17.

Travailler avec une tablette

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Accéder au calendrier de ta tablette et découvrir ses principales fonctions, SAVIE, janvier, durée 2:54.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Inscrire des évènements dans ton calendrier, SAVIE, janvier, durée 3:04.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Inscrire des rappels dans ton calendrier, SAVIE, janvier, durée 2:11.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Modifier ou supprimer un évènement du calendrier, SAVIE, janvier, durée 1:52.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Modifier ou supprimer un rappel du calendrier, SAVIE, janvier, durée 1:28.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Regrouper les évènements des agendas provenant de différents comptes, SAVIE, janvier, durée 2:52.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Régler une alarme pour être à l'heure dans l'application Horloge, SAVIE, février, durée 2:31.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Désactiver ou supprimer une alarme, SAVIE, février, durée 1:18.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Trouver l'heure d'un autre pays avec l'application Horloge, SAVIE, février, durée 2:34.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Obtenir la météo et supprimer l'horloge d'une ville internationale, SAVIE, février, durée 2:02.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Utiliser le chronomètre de l'application Horloge, SAVIE, février, durée 1:07.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Utiliser le minuteur de l'application Horloge, SAVIE, février, durée 2:25.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2023). Ajouter et supprimer des minuteurs de l'application Horloge, SAVIE, février, durée 2:16.

Sauvé, L., & Paré, J. P. (2022). Activer et désactiver le Bluetooth de ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:58.

Sauvé, L., & Paré, J. P. (2022). Coupler ton téléphone à ta tablette par Bluetooth, SAVIE, mai, durée 1:56.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Désinstaller une application sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:18.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Télécharger une application SAMSUNG pour personnaliser le fond d'écran d'accueil, SAVIE, mars, durée 1:53.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Modifier le fond des pages d'écran d'accueil à l'aide de la Galerie, SAVIE, mars, durée 1:53.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Afficher la touche d'applications dans l'écran d'accueil, SAVIE, mars, durée 1:14.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Afficher la touche d'applications dans l'écran d'accueil, SAVIE, mars, durée 1:14.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Masquer des applications sur l'écran d'accueil, SAVIE, mars, durée 3:01.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Verrouiller la disposition des applications des pages de l'écran d'accueil, SAVIE, mars, durée 1:19.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Installer l'application ColorNote pour apprendre à utiliser le clavier tactile de ta tablette, SAVIE, janvier, durée 1:25.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Explorer les touches communes au clavier standard et aux deux claviers alternatifs, SAVIE, janvier, durée 4:06.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Accéder au menu « Date et heure » de la tablette, SAVIE, février, durée 1:35.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Régler manuellement la date et l'heure de l'écran d'accueil de la tablette, SAVIE, février, durée 1:25.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Modifier le fuseau horaire de l'écran d'accueil de la tablette, SAVIE, février, durée 2:34.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Utiliser le format 24 heures pour afficher l'heure sur l'écran d'accueil, SAVIE, février, durée 1:03.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Déplacer, ajouter et enlever des applications de l'écran d'accueil, SAVIE, janvier, durée 3:10.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Créer un dossier d'applications sur l'écran d'accueil, SAVIE, janvier, durée 3:22.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Donner un titre à un dossier d'applications, SAVIE, janvier, durée 1:52.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Supprimer un dossier d'applications sur l'écran d'accueil, SAVIE, janvier, durée 2:05.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Désinstaller une application sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 2:18.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Découvrir le menu de l'application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 4:58.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Utiliser les filtres de recherche de la loupe de l'application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 4:27.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Choisir le format d'affichage de l'application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 1:43.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Masquer certaines notifications sur l'écran verrouillé et le menu contextuel d'accès rapide, SAVIE, avril, durée 1:49.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Mettre en mode silencieux les notifications avec le mode « Ne pas déranger », SAVIE, avril, durée 2:39.

Desjardins, G., & Paré, J.P. (2022). Vider la corbeille de l'application « Mes fichiers », SAVIE, janvier, durée 3:09.

Se déplacer avec Google Maps

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Accéder à Google Maps, SAVIE, février, durée 2:31.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Ajuster la langue d'utilisation de Google Maps, SAVIE, février, durée 1:13.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Ajuster l'unité de mesure : kilomètre ou mille, SAVIE, février, durée 1:10.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Naviguer (zoomer/dézoomer) avec tes doigts sur une carte, SAVIE, février, durée 2:32.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Utiliser la navigation vocale de Google Maps, SAVIE, février, durée 2:15.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Définir l'adresse de ton domicile et de ton travail, SAVIE, février, durée 2:15.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Modifier l'adresse de ton domicile et de ton travail, SAVIE, mars, durée1:23.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Supprimer l'étiquette de ton domicile et de ton travail, SAVIE, mars, durée 1:19.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire en voiture (deux adresses), SAVIE, avril, durée 1:49.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Ajouter une adresse intermédiaire à un trajet, SAVIE, avril, durée 1:36.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire en transport en commun, SAVIE, avril, durée 1:39.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire à pied, SAVIE, avril, durée 1:56.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Établir un itinéraire à vélo, SAVIE, avril, durée 1:15.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Ajouter un itinéraire en autobus à ton Google Agenda, SAVIE, avril, durée 1:51.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Enregistrer l'itinéraire dans son écran d'accueil, SAVIE, avril, durée 1:42.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Créer un dossier d'itinéraires dans l'écran d'accueil, SAVIE, avril, durée 2:03.

Communiquer avec Messenger

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Installer Messenger sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:51.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). S'inscrire à Messenger à l'aide d'une adresse courriel, SAVIE, mai, durée 4:04.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Se connecter pour la première fois à Messenger, SAVIE, mai, durée 2:13.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Établir une liste de contacts, SAVIE, mai, durée 2:22.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Créer un groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:36.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Ajouter des membres au groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:14.

Desjardins, G., & Paré, J.P. (2022). Retirer des membres du groupe de discussion. SAVIE, mai, durée 1:05.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Installer Messenger sur ta tablette, SAVIE, mai, durée 1:51.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). S'inscrire à Messenger à l'aide d'une adresse courriel, SAVIE, mai, durée 4:04.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Se connecter pour la première fois à Messenger, SAVIE, mai, durée 2:13.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Établir une liste de contacts, SAVIE, mai, durée 2:22.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Créer un groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:36.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Ajouter des membres au groupe de discussion, SAVIE, mai, durée 1:14.

Se déplacer en autobus adapté (STAC)

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Se déplacer d'un point à l'autre en utilisant les fonctions d'aide à la navigation, SAVIE, mai, durée 3:05.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Utiliser les fonctions de navigation pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 2:46.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Afficher les limitations et l'indicateur de vitesse pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 2:00.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Signaler des problèmes de trafic pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 1:27.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Arrêter la navigation pendant et à la fin d'un déplacement, SAVIE, mai, durée 1:26.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Utiliser les rapports de trafic pendant ton déplacement, SAVIE, mai, durée 1:08.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Télécharger l'application « Adobe Acrobat Reader » et accéder au formulaire, SAVIE, juin, durée 2:53.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Utiliser les outils de rédaction d'un document PDF à l'aide « d'Adobe Acrobat Reader », SAVIE, juin, durée 3:07.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Enregistrer, imprimer ou partager un document PDF rempli dans « d'Adobe Acrobat Reader », SAVIE, juin, durée 2:20.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Découvrir les conditions d'admission aux services en ligne du transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 3:07.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Accéder aux services en ligne du transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 2:53.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Imprimer un formulaire de STAC pour le remplir à la main, SAVIE, juin, durée 1:52.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Tout savoir sur les titres et les coûts de transport adapté de STAC, SAVIE, juillet, durée 5:04.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Payer un laissez-passer ou un billet pour le transport adapté (STAC), SAVIE, juillet, durée 4:26.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Se procurer un titre de transport dans un point de service, SAVIE, juillet, durée 2:30.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Remplir le formulaire de demande d'admission au transport adapté (STAC), SAVIE, juin, durée 9:07.

Sauvé, L., & Paré, J.F. (2022). Envoyer et connaître les suites à ta demande d'admission au transport adapté au STAC, SAVIE, juin, durée 3:23.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Connaître les avantages de « L'abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 3:13.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Accéder au menu de « L'abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 1:38.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Créer un dossier client de « L'abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 2:15.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). S'abonner au programme « L'abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 3:33.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Choisir la carte de crédit et gérer le mode de paiement au programme « L'abonne Bus Perso », SAVIE, juillet, durée 1:50.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Connaître les conditions du prélèvement automatique du programme « L'abonne BUS Perso », SAVIE, juillet, durée 2:47.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Interrompre ton abonnement à « L'abonne Bus Perso », SAVIE, juillet, durée 2:07.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Accéder au site transactionnel STAC pour réserver un transport adapté, SAVIE, juillet, durée 2:15

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Réserver un transport adapté pour un déplacement occasionnel à partir du site Web transactionnel du STAC, SAVIE, juillet, durée 5:20.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Annuler en ligne un transport adapté pour un déplacement occasionnel, SAVIE, juillet, durée 1:59.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Remplir la liste de tes adresses favorites pour le site Web transactionnel (STAC), SAVIE, juillet, durée 3:54.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Remplir le formulaire de réservation de déplacements réguliers, SAVIE, juillet, durée 5:01.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Se préparer et se déplacer avec un transport adapté (STAC), SAVIE, juillet, durée 4:30.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Installer l'application RTC Nomade sur ton téléphone, SAVIE, août, durée 3:12.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Installer et activer l'application RTC Nomade paiement sur ton téléphone, SAVIE, août, durée 3:00.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Acheter des titres de transport adapté sur RTC Nomade paiement, SAVIE, août, durée 3:29.

Sauvé, L., & Paré, J.P. (2022). Activer un titre d'un passage sur RTC Nomade paiement pour prendre un transport adapté, SAVIE, août, durée 2:16.

Gestion financière

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Vérifier vos paiements en attente dans votre dossier AccèsD. SAVIE, janvier, durée 3:15.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Ajouter une facture à votre dossier AccèsD. SAVIE, janvier, durée 3:23.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Payer vos factures maintenant par AccèsD. SAVIE, janvier, durée 2:53.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Payer tous les mois vos factures en avance par AccèsD. SAVIE, janvier, durée 4:06.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Payer une seule fois une facture en avance par AccèsD. SAVIE, janvier, durée 3:08.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Supprimer une facture de votre dossier AccèsD. SAVIE, janvier, durée 3:19.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2024). Modifier le numéro de référence d'une facture inscrite à votre dossier AccèsD. SAVIE, janvier, durée 2:48.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Télécharger l'application en ligne d'Accès D sur sa tablette. SAVIE, février, durée 2:54.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). S'authentifier en tant que membre Desjardins pour accéder à vos comptes bancaires. SAVIE, février, durée 3:18.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par texto. SAVIE, mars, durée 5:21.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par un appel téléphonique, SAVIE, mars, durée 5:00.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par courriel, SAVIE, avril, durée 4:35.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Confirmer votre identité par une question de sécurité, SAVIE, avril, durée 4:23.

FRANCISATION AU QUÉBEC

Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Phonétique - La semi-consonne /?/, SAVIE, mai, durée 0:37.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Les adverbes plus et moins, SAVIE, août, durée 1:05.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). La négation « ne… plus », SAVIE, août, durée 2:09.

TAQ-TIC

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Remplir le formulaire de consentement, SAVIE, juillet, durée 5:03.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Se connecter à TAQ-TIC en utilisant des codes d'accès fourni par ton établissement, SAVIE, juin, durée 4:43.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Explorer les formations dans TAQ-TIC, SAVIE, juin, durée 5:08.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Découvrir ton espace personnel dans TAQ-TIC, SAVIE, juin, durée 4:13.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Guide pour l'inscription par courriel à Taq-Tic, SAVIE, juin, durée 5:46.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Installer et configurer une tablette Android de SAMSUNG, SAVIE, mai, durée 8:58.

Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Consulter les résultats obtenus à une partie de « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:40.

Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Savoir jouer au « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 4:17.

Sauvé, L. & Paré, J.F. (2023). Découvrir les options du jeu « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:37.

Sauvé, L. & Paré, J. F. (2023). Accéder à l'interface du jeu « Solitaire Quiz », SAVIE, octobre, durée 3:35.

Rayonnement et services à la collectivité